Profesional gehienek baldintza hobeak dituzten enpresa pribatuetan lanpostuak aukeratzen dituzte doktoretza egin beharrean.
Valentziako Erkidegoa informatika irakaslerik gabe geratzen ari da. Hainbeste, ezen hamaika zentro daude kurtsoa hasi eta hilabete igaro ondoren irakasten hasi gabe, irakaslerik ez dagoelako besterik gabe.Ez da eskualde honetan bakarrik gertatzen: Aragoin 38 irakasleren faltak eragin du ikasleak zenbait kalifikazio-komunikabideek astean 30etik 5 irakastordu baino ez dituzte jasotzen. Eta ez da DBHko edo FPko arazo esklusiboa ere.
Ingeniaritzako matrikulak hainbeste hazi dira azken urteotan, unibertsitateek ere ezin dutela espezialitate honetako adina irakasle kontratatu eskaera handiari erantzuteko. Ez da irakasleentzako herrialdea.
Eskari gehiegi. Unibertsitate Ministerioaren estatistiken arabera, teknikari tituluek ez diote Espainian perretxikoak bezala kimatzeari uzten. Eta informatika irakasgaia 2015ean 19 zentrotan ematen izatetik herrialdeko 48 unibertsitate publiko eta pribatutan ematera igaro da. Horrek esan nahi du Matematikako ikasleak %39,5 hazi direla eta informatikakoak %26,7.
Arrazoia ez da soilik Informatika Zientzietako graduetan matrikularen gorakada nabarmenean aurkitzen, baizik eta irakasgai hau azken urteotan sortu diren beste hainbat gradu eta espezialitate berritan ere sartuta egotean, hala nola Adimen Artifiziala, Zibersegurtasuna, Ingeniaritza Multimedia. edo Bideo-jokoen diseinua, irakasleen eskasia are gehiago bultzatu duena.
Irakasleen falta dago. Jaurlaritzaren datuen arabera, 4.180 irakasle daude inguruan, 2015ean baino %15 gehiago, baina hitz egiten ari ginen %26 ikasle gehiago horiek ez dira nahikoak. Hezkuntza-legeak ezartzen du unibertsitate batean graduko ikastaroak ematen dituzten irakasle eta ikertzaileen %50ak doktore izan behar duela, aurreko araudiak ez bezala, ehuneko hori bereizten baitzuen diplomaturak (%30) eta lizentziaturak (%70).
Baina datuek ez dute etorkizun itxaropentsurik iragartzen. 2022an, Matematikan 2015ean baino %41 tesi gutxiago defendatu ziren eta Informatikan %38 gutxiago (775etik 479ra). Beraz, mediku gutxiago daude. Eta beraz, irakasle gutxiago.
Zeren? Arrazoietako bat da informatika-karrera gaur egun gehien eskatzen denetakoa dela, enplegagarritasuna %100etik gertu dagoela. Eta horrek profesional asko enpresa pribatuetan irakaskuntzan baino baldintza hobeak aurkitzera eramaten ditu. Informatikari askok karrera amaitu baino lehen ere aurkitzen dute lana, eta horrek asko gomendatzen du ideia hori, are gehiago irakasteko bi urteko master gehiago egin behar dutenean.
El País-en txosten honetan azaltzen denez, maiatzean elkartu zen Matematikako Dekanoen Biltzarra, eta institutuetan eta Unibertsitatean irakaskuntzaren arazoari aurre egin zion: “Tesi gutxiago irakurtzen ez ezik, egin beharreko karrerak ikertzea edo irakaskuntzakoak dira. oso luzea eta sakrifizio handia eskatzen du egonkortasuna lortzeko”, esan du bere presidente María Asunción García EHUko dekanoak.
Arazo bat institutuetan. Eta bigarren hezkuntzan gero eta okerragoa den arazoa da. Ikasgeletara itzuli eta hiru aste igaro direnean, Valentziako Erkidegoan 91 irakasle postu hutsik geratzen dira. ANPE sindikatuak (Irakaskuntza Profesionalen Elkarte Nazionala) nabarmendu du “deigarria” dela, halaber, elektrizitate eta elektronikari lotutako lau espezialitateak 22 guztira. Lanpostuak betetzeko zailtzat sailkatuta ere, ezin izan dituzte bete.
Gainera, Espainiako Informatika Behatokiak azaldu duenez, irakasgaia gaizki ematen da eta irakasleek prestaketa falta dute. Erakundeak txosten batean salatu du Espainia Europako herrialdeen “atzetik” dagoela informatika prestakuntzan eta ikasleen arteko gaitasunen “desberdintasunez” hitz egiten du hezkuntza zentroaren titulartasunaren arabera.
Elektronika, zehazki, gehien eskatzen den karrera da. Honen eta Filosofiaren arteko aldea izugarria da: % 18,4 langabezia vs % 0,9 lizentziatu zenetik bost urte igaro ondoren. Laburbilduz: lan-merkatuan «zientzia-pertsonen» eskaria duela hamarkada batzuk baino askoz handiagoa da.
