San Jorge Unibertsitateko Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako Gradua (CCAFD) unibertsitateko irakaskuntzara igarotzea erabaki zuten eliteko kirolariak izan edo izan dira, eta orain beren ezagutza eta esperientzia transmititzen diete USJko ikasleei.
Guztiak izan dira bere diziplinen kategoria altuena lehiatu eta helmuga historikoak lortu dituzte. Demetrio Lozano Munduko Kopa, hiru brontzezko domina Olinpiar Jokoetan eta lau zilarrezko domina europarrekin; Sergio Domenech Espainiako txapelduna izan da eta munduko domina irabazi du munduko txapelketetan, Europako Txapelketa eta Pariseko Grand Slameko urrezko domina, 50 urterako lehen espainiarra izatea; Luis Alberto Marco-k Espainiako zilarrezko domina irabazi du Europako txapelketan, Espainiako 6 aldiz txapeldun izan da eta 2012ko Olinpiar atleta Londresen.
Bestalde, Celia Marcének Espainiako marka hautsi zuen 20 km-tan, Mediterraneoko Olinpiar Jokoetan brontzezko domina lortu zuen, Europako txapelketan brontzezko domina lortu zuen eta munduko bi txapelketetan lehiatu zen. Gainera, Toño Carton ASOBAL Ligako txapelduna izan da, Espainiako Superkopako txapeldunordea. Azkenik, Jose Luis Arjol futbolari profesionala izan da sei denboralditan, entrenamendu fisikoan espezialista eta bigarren entrenatzailea 11 denboralditan.
Irakaskuntzara igarotzea
Guztiek dute kirolarekiko grina, nahiz eta bakoitzak hainbat arrazoirengatik aukeratu zuen irakaskuntza. Celia Marcénentzat eta Sergio Domenechentzat beti erakarri zuten zerbait da. Sergiok azaldu duenez, “Ezagutza transmititzea bokaziozkoa da”, eta USJn egiteko aukera izan zuenean, “Maila profesionalean eta profesionalean” osatzeko ardura zuela pentsatu zuen.
Luis Alberto Marko irakasleak onartu du irakaskuntzak ez zuela lehen interesik izan, ez zuelako jakin zer gai gustatzen zaizkion eta zer sortu den. Jose Luis Arjolen arabera, “Futbol profesionala bezain zorrotza den merkatu bateko lan irregularrak” USJn irakasle izatea eta CCAFD gradua martxan jartzea onartu zuen. Eliteko kirolaren ziurgabetasunak ere bultzatu zuen Celia Marcén irakaslea. “Ez naiz oso lehiakorra, eta beste kirolari batzuek ez bezala, inoiz ez dut ikusi urte asko errendimendu handian; beti ikusi nuen etapa labur bat nire bizitzan”, onartu du.
Klaseetan Aplikazioa
Beraz, arrazoi desberdinengatik, USJko ikasgeletan amaitu ziren. Irakaskuntzara jauzia aldatu egin zen, baina ez zuen aldatu bere garaian lortutako ezaugarriak.
Demetrio, Celia, Luis Alberto eta Sergio bat datoz lan-ohiturei, antolaketari, ahaleginari, plangintzari eta auto-eskakizunei dagokienez, eliteko kirolak sendotu egin dituelako.
“Azterketa kritikoa egiten dut, lehiaketetan bezala. Ondo ateratzen den, gaizki ateratzen den eta klaseetan aplikatzeko zer hobetu daitekeen aztertzen dut “, azaldu du Luis Albertok.
Toño Cartónek, gainera, adierazi du eliteko kirolak emozioak kudeatzen eta nork bere burua ezagutzen irakasten duela, estres-egoeretan bakoitzak nola jokatzen duen jakiteko, eta besteetan patroiak onartzeko. “Hezkuntza emozionalerako funtsezko bi gaitasun hauek nire ikasleei transmititu nahiko nieke”, gaineratu du.
Ielite-kirolak pertsona bizi duen pertsonari inpregnatzen dio eta, Sergio Domenechek azaldu duenez, kirolariak “ezin du eragin hori izan”, eta, beraz, ikasitakoa klaseetan aplikatzea saihestezina da. Demetrio Lozanok esan du bere esperientziaren adibideak erabiltzen dituela, eta Jose Luis Arjolen hitzetan, “Ikasketak bukatzean aurkituko diren beharren errealitatea ikasleari emateko aukera ematen dio”, “Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzien arloan ezinbestekoa”.
Celia Marcénen ustez, kirolaren herentzia da “ikasle bakoitzak bere potentzialera heltzeko duen ahalegina”, “Gehien eman dezaketenei presioa egiteko” modua eta “ez konformatzeko” ohitura. Toñok “arazo ia errealetan” sartu nahi ditu ikasleak, “Berehala huts egiteko eta hobeto huts egiteko”.
Kirolariak eta ikasleak
USJak, eta bereziki CCAFD graduak, errendimendu handiko kirolariak diren eta behar bereziak dituzten ikasleak ditu. Zentzu horretan, irakasle horiek bereziki barneratzen dituzte, haiek ere eliteko kirolariak izan ziren, ikasleak aldi berean.
Jose Luis Arjol errendimendu handiko kirola uztartuz hasi zen, bere etorkizun profesionala kirolari gisa nola izango litzatekeen planteatu zenean. Luis Albertok, bere doktoregoan murgilduta dagoenez, bere prestakuntza “prest egoteko tresna” gisa ulertzen du, gai fisikoengatik jarraitu ezin duenean. Toño Carton, doktoregaia ere bada, azaldu du berarentzat kirola eta prestakuntza “orekan egoteko bi dimentsio ezberdin eta beharrezkoak direla”.
Demetriok gogoratu du gustatzen zitzaiola CCAFD ikastea, kirol-errendimenduarekin lotura zuzena zuelako eta distrazio gisa erabiltzen zuelako. “Ikasi egiten nuen, lehiaketan denbora guztia ez pentsatzeko”, esan du. Celiak adierazpen hau partekatu du, eta “kontzentrazio edo lehiaketa batean kanpoan egon nintzenean”, gutxienez ordubete aztertzea erabaki zuen.
Ikasle kirolariak
Irakasleek egiten duten enpatia eta USJak kasu horietan jasotzen duen egokitzapen eta malgutasun araudia egiten ditu, eta errendimendu handiko ikasle kirolariek unibertsitate-ikasketak beren kirol-ibilbidearekin uztartu ditzakete.
Celiak azaldu duenez, “Kirol egutegien araberako programa pertsonalizatua diseinatzen da” eta atsedena edo denbora gutxiago dutenean “tutoretzak egiteko edo gaiak errepasatzeko”. Demetrio Lozanok aitortu duenez, bere egoera ulertzen du eta “bere arazoetatik gertu” egoten saiatzen da “araudi akademikoan” laguntzeko.
Dena den, denek azpimarratzen dute exijentzia maila beste ikasle batzuengandik espero denaren berdina dela. “Eskakizuna bera da. Nik prozesu hori bizi izan dut eta aurrera ateratzeko gai izan naiz, beraz, badakit lan eta antolaketarekin egin daitekeela “, adierazi du Luis Alberto Marco. Ildo horretan, Jose Luis Arjolek tutorearen lana azpimarratu du, “Ikaslea kirol-ikasketak eta -karrera bateragarri egiteko orientatzen duena”.
